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示范中心在實驗教學改革上的整體思路是以培養(yǎng)學生的科研思維與解決問題能力為導向，始終堅持“以理論教學為基礎、實踐教學為載體、第二課堂為拓展”的實驗教學特色，深化實驗教學改革，探索構建以學生為本，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的實驗教學新體系；建立先進、高效、開放的實驗室管理體制和運行機制；建設結構合理、理論教學與實驗教學緊密結合的高素質實驗教學隊伍；構建儀器設備先進、網絡資源共享的實驗教學環(huán)境，全面提高實驗教學水平和質量。

5 年來，以省級示范中心建設投入為契機，以硬件設施的更新?lián)Q代為抓手，不斷推動新技術、新內容、新思路在本科生實驗教學中的應用，使實驗課的技術水平與當今科研的主流技術相接軌，從而使學生更容易在長學制的后期階段過渡到研究生培養(yǎng)模式。此外，為了鼓勵學生早期接觸科研，學院與中心協(xié)同推動本科生專業(yè)實驗室輪訓教學，使每一個學生在進入到二級學科培養(yǎng)前已經對各個專業(yè)領域的科研與相關技術有了較為清晰的認識與了解，從而顯著提高了學生從事科研工作的興趣與綜合能力。

5 年來，示范中心支撐校級本科一流專業(yè)建設點 3 個，省級本科一流專業(yè)建設點 2 個，國家級本科一流專業(yè)建設點 1 個，承擔了省部級實驗教學改革項目 4項，建成校級優(yōu)秀課程 2 門，校級課程思政課程 1 門，校級線上線下混合課程 1門，教師通過實驗室建設專項經費，根據(jù)實驗課程需求，對實驗教學項目中儀器進行研制或改造省級 14 項，共開發(fā)實驗課程 13 門，主編教材或專著 18 本， “基于 OBE 理念的“1234 鏈式遞進”食品類應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐”獲黑龍江省教學成果二等獎，示范中心將教學改革與研究融入中心實驗室建設總體規(guī)劃，并據(jù)此出臺了一系列相關政策，開展的工作取得了一系列卓有的成果。