編者按：“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代?！笔∥M織部、省委宣傳部號召廣大知識分子在新時代自覺弘揚踐行愛國奮斗精神，把個人理想自覺融入龍江經(jīng)濟社會發(fā)展大局和學校事業(yè)科學發(fā)展之中。學校第二次黨代會提出，要把高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)作為學校一流學科專業(yè)建設(shè)和高水平大學建設(shè)的基礎(chǔ)工程，大力推進師資隊伍建設(shè)。我校很多優(yōu)秀教師在工作中認真貫徹“三全育人”教育理念，為學校的發(fā)展建設(shè)做出了重要貢獻。學校推出三全育人先進個人系列報道，旨在落實省委部署、貫徹校黨代會精神，鼓舞干勁，勇于擔當，為把齊大建設(shè)成為有特色地方高水平應用型綜合大學而努力奮斗！
丁龍，男，1969年生，1991年參加工作，教授，碩士生導師，現(xiàn)任我校教師教育學院教育技術(shù)學系主任、現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域負責人、中國教育學會中小學信息技術(shù)教育專業(yè)委員會理事、黑龍江省高等教育學會現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)委員會理事，曾獲齊齊哈爾市第二屆五四青年獎章。1991年畢業(yè)留校后，始終不忘初心和育人使命，貫徹黨的教育方針、忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、勇于擔當，有著強烈的事業(yè)心和高度的責任感，努力踐行“學高為師，身正為范”，引導學生全面健康成長。
一、信念堅定，培養(yǎng)學生全面健康成長
做為一名教師，丁龍堅信每個學生都有閃光之處，總有一條屬于學生自己的成功之路，他身正為范，成為學生成功路上的引路人與伙伴。從專業(yè)成立至今，他作為專業(yè)帶頭人，始終嚴于律己、以身作則，認真上好每一節(jié)課。同時，注重年青教師培養(yǎng)，引導年青教師盡早確定研究方向，全面提高課堂教學質(zhì)量。通過多種渠道，了解社會對專業(yè)人才的需求，團結(jié)帶領(lǐng)專業(yè)教師進行教學改革，堅持以社會需求為導向，形成專業(yè)特色，提高學生的就業(yè)競爭力。年初，面對疫情挑戰(zhàn)，他組織專業(yè)教師充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，制作了《教學直播軟件簡介——騰訊會議》、《教學直播軟件簡介——釘釘》等一系列在線輔導教學微視頻。通過課堂示范、集體培訓、個別輔導等方式，保障教師有效開展線上教學，得到廣大師生的一致好評。
二、潛心教學，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷突破
在本科、研究生教學及科研工作中，丁龍堅持以學生為中心，堅持以德立身、以德立學、以德施教，大力推進以“課程思政”為目標的課堂教學改革。目前主講本科課程8門，研究生課程3門，年均超額完成教學工作量?，F(xiàn)主持校級精品課《現(xiàn)代教育技術(shù)應用》1 門，《微視頻藝術(shù)創(chuàng)作》慕課1門。2019年12月，《微視頻藝術(shù)創(chuàng)作》慕課正式上線，面向社會開放，同時納入我校公選課，目前有來自復旦大學、天津大學、東北師范大學、華中師范大學等80多所高校，近千人選課，社會反響好。
丁龍積極把思想教育元素寓于專業(yè)課實踐教學、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技發(fā)明等實踐活動中，不斷豐富實踐內(nèi)容，創(chuàng)新實踐形式，教育引導學生在實踐中增強動手能力。從學生低年級開始，注重引導學生將課程教學內(nèi)容延伸與應用，通過自己主講的《多媒體平面設(shè)計》、《三維動畫制作》、《教育游戲設(shè)計與開發(fā)》等課程，鼓勵并輔導學生運用專業(yè)知識解決實際問題，讓學生成為真正的學習主體，體會到學習的快樂。他指導教技171班學生設(shè)計的《比比誰的反應快（心理學反應時實驗）》作品，在全國幾千件作品中脫穎而出，獲“2019年“iTeach”全國大學生數(shù)字化教育應用創(chuàng)新大賽”一等獎，本人獲得優(yōu)秀指導教師榮譽稱號。近年來，指導的幾十名學生獲得國家“全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“iTeach”全國大學生數(shù)字化教育應用創(chuàng)新大賽等多項獎項。
三、專注科研，打造教學科研融合平臺
在科研工作中，丁龍恪守學術(shù)規(guī)范，致力言傳身教。堅持把思想政治表現(xiàn)作為組建科研團隊的首要要求，積極帶動學生參加科研工作，熱心指導學生各種科研活動。從2007年開始，致力于科研成果與服務地方相結(jié)合，圍繞達斡爾族語言傳承、雙語教學、數(shù)字化學習資源等內(nèi)容展開，完成《黑龍江省達斡爾族學生雙語水平及教學現(xiàn)狀研究》、《達斡爾族中小學生數(shù)字化雙語學習環(huán)境的建構(gòu)研究》、《達斡爾族中小學雙語教學的移動學習資源建設(shè)研究》、《"互聯(lián)網(wǎng)+"理念下達斡族語言傳承的策略研究》等科研立項，形成一系列研究成果。將科研與育人有機結(jié)合，引導學生參與科研活動。以獨立發(fā)明人身份獲得發(fā)明專利《一種多媒體教學講臺》（2020.2）、《一種計算機散熱裝裝置》（2019.6）2項；計算機軟件著作權(quán)《達族風情拼圖游戲(PC版)V1.0》（2019）、《達斡爾語提示音計算器（PC版）》（2019）2項。近５年指導學生學生設(shè)計完成的作品，獲得“達斡爾語校本課程學習APP”“幼兒練字APP”等計算機軟件著作權(quán)7項，指導學生完成多項大創(chuàng)等學生科研立項論證工作。
四、亦師亦友，就業(yè)成果再攀高峰
在教書中育人，在育人中教書。丁龍多年來一直堅持承擔班主任工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導，在教學及課程輔導過程中，了解學生思想動態(tài)，通過多種方式與學生進行交流，促進學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和心理健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，將課程思政融入教學之中，培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀；及時幫助學生開展有針性的職業(yè)規(guī)劃，學生進入大二后與專業(yè)教師結(jié)對子，實行導師制，落實因材施教，不但促進了學業(yè)，更加深了師生情誼；加強與畢業(yè)生的聯(lián)系，通過多種渠道為在校生提供教研、就業(yè)相關(guān)信息服務，從2015屆開始就業(yè)率連續(xù)5年100%?？蒲信c教學相結(jié)合、教學實踐與社會需求相結(jié)合，使得學生研究能力顯著提高，開拓了學生的學術(shù)視野，近5年平均考研率接近30%，2020年畢業(yè)生考研率達到35%，畢業(yè)生充分得到社會的充分認可。
（圖文/教師教育學院 編輯/郭超 責編/趙海鵬）
齊齊哈爾大學
齊大學子之聲
黑公網(wǎng)安備 23020302000009