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8月出版的《平安校園》雜志刊發(fā)了我校校長郝文斌署名文章《構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系的實踐指向》。全文如下:

習(xí)近平總書記指出，要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。黨的二十屆三中全會提出統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，優(yōu)化高等教育布局，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。高校是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的中心、科技創(chuàng)新的重要策源地和高水平人才的聚集地，要充分發(fā)揮高等教育的龍頭作用，強(qiáng)化社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國人才支撐。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神，應(yīng)聚焦國家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，在分類改革中錨定方位、找準(zhǔn)定位，進(jìn)一步明確深化改革的主攻方向，力求形成教育教學(xué)、科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互促進(jìn)、融合發(fā)展的新格局，持續(xù)提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力和貢獻(xiàn)力。

把握構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系的方向指引

高等教育的地位和作用正隨著全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)推進(jìn)變得愈發(fā)重要。應(yīng)深刻認(rèn)識教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的發(fā)展邏輯和內(nèi)在規(guī)律，將三者作為相互作用的有機(jī)整體協(xié)同推進(jìn)。如何構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)需要，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。從根本上講，需要在把握方向、應(yīng)對變局、推動高質(zhì)量發(fā)展中科學(xué)謀劃布局。

承擔(dān)高等教育應(yīng)對新變局的責(zé)任使命。當(dāng)前，世界百年大變局加速演進(jìn)，世界呈現(xiàn)大發(fā)展大變革大調(diào)整態(tài)勢，圍繞爭奪科技創(chuàng)新制高點的競爭、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的競爭空前激烈，這對我國加快推進(jìn)高等教育改革提出了迫切要求。黨的二十屆三中全會關(guān)于教育、科技、人才系統(tǒng)集成和統(tǒng)籌部署集中體現(xiàn)了我們黨對于深入實施科教興國戰(zhàn)略的深刻洞察，進(jìn)一步指明了高等教育改革的著力方向。高校作為教育、科技、人才三位一體的結(jié)合點，肩負(fù)著特殊而重要的責(zé)任與使命，應(yīng)從教育的根本問題出發(fā)，把優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作為重要舉措，下好加快實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、迎接新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵“先手棋”，以堅持“四個面向”和做好“四個服務(wù)”為指引，加強(qiáng)基礎(chǔ)前沿探索和關(guān)鍵技術(shù)突破，用好學(xué)科交叉融合這個“催化劑”，激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新這個“動力源”，在更高起點、更高層次、更高目標(biāo)上推進(jìn)改革創(chuàng)新。

把握高等教育發(fā)揮龍頭作用的發(fā)展邏輯。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育。"高校應(yīng)堅持以立德樹人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮在教育強(qiáng)國建設(shè)中的龍頭作用，把建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)和一流學(xué)科作為重中之重的發(fā)展任務(wù)，切實回答好“強(qiáng)國建設(shè)，高等教育何為"的時代命題。這要求高校必須錨定黨的教育方針和辦學(xué)方向，更加主動服務(wù)國家發(fā)展大局，將自身發(fā)展的“小邏輯”融入推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的“大邏輯”，把高質(zhì)量發(fā)展作為硬道理，緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展"生命線"，著力解決制約高質(zhì)量發(fā)展根本性問題。在辦學(xué)規(guī)模實現(xiàn)“量”的合理增長基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展“質(zhì)”的快速提升，加快實現(xiàn)從“以量謀大”到“以質(zhì)取勝”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，在推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展上，不斷開辟新賽道、持續(xù)塑造新優(yōu)勢。

緊抓分類推進(jìn)高校改革的機(jī)遇契機(jī)。分類推進(jìn)高校改革是我國高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和增強(qiáng)高等教育體系競爭力的內(nèi)在規(guī)律要求?！?022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，我國共有高等學(xué)校3013所，在學(xué)總規(guī)模達(dá)4655萬人。這一發(fā)展情況大大改善了勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，助力中國從“人口紅利”轉(zhuǎn)向“人才紅利”。當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展步伐加快，一方面國家“雙一流”高校有力地把人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的新動能；另一方面，地方高校、行業(yè)高校在應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新等方面，越發(fā)成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中一支不可或缺的重要力量，在區(qū)域創(chuàng)新體系中的地位作用愈發(fā)不可替代。不同高校應(yīng)在分類改革中，找準(zhǔn)發(fā)展定位、凝練優(yōu)勢特色、打造辦學(xué)品牌，通過錯位競爭把學(xué)校辦學(xué)特色持續(xù)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，因時因勢因地發(fā)揮服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展功能性作用，真正走出一條差異化、多樣化、特色化發(fā)展之路。

構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系的關(guān)鍵發(fā)力點

黨的二十屆三中全會提出:“完善高校科技創(chuàng)新機(jī)制，提高成果轉(zhuǎn)化效能。強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同?！睒?gòu)建高質(zhì)量高等教育體系，要求高校按照育人核心更加突出、育人質(zhì)量更加優(yōu)異、育人平臺更加開放的原則，統(tǒng)籌推進(jìn)育人體系、體制機(jī)制、學(xué)科專業(yè)、師資建設(shè)、教育評價、服務(wù)保障等方面綜合改革，切實提升改革發(fā)展質(zhì)效。

構(gòu)建立德樹人協(xié)同育人體系。全面落實立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感為根本著力點，充分發(fā)揮教育元素整體性育人功能，重點推進(jìn)育人體制改革。著力推進(jìn)家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人，確保家庭教育、學(xué)校教育、社會教育合力發(fā)揮育人功能;在學(xué)校育人工作格局中，堅持以構(gòu)建“十大育人”體系為內(nèi)容，推動德智體美勞“五育”并舉，著力實現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)體系的整體性、協(xié)同性、系統(tǒng)性;根據(jù)學(xué)校育人工作內(nèi)在的育人元素和育人邏輯，從內(nèi)外兼修等方面著力，確保立德樹人根本任務(wù)落實落到位。

構(gòu)建支持全面創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。高校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確人才培養(yǎng)的價值追求和根本標(biāo)準(zhǔn);優(yōu)化課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)方式，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)之間系統(tǒng)整合，豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力;在培養(yǎng)目標(biāo)上更加注重“導(dǎo)向”，在實現(xiàn)產(chǎn)教融合、科教融匯中促進(jìn)育人資源共享。將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與價值觀培育相結(jié)合，與專業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合，著力推動約束激勵機(jī)制和教學(xué)水平長效提升機(jī)制改革，深化教育教學(xué)工作質(zhì)量保障機(jī)制改革。

構(gòu)建服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的學(xué)科體系。高校應(yīng)聚焦國家戰(zhàn)略需要和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，打造特色優(yōu)勢學(xué)科，打牢學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)，推動人才鏈、學(xué)科鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。立足服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展建設(shè)面臨的新機(jī)遇和社會發(fā)展的新需要，敏銳捕捉新的學(xué)科生長點，使學(xué)科發(fā)展持續(xù)獲得競爭新優(yōu)勢。準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)科知識前沿動態(tài)、社會現(xiàn)實需求、學(xué)?，F(xiàn)實基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)科實力、彰顯學(xué)科特色。圍繞主要著力方向，從自身優(yōu)勢出發(fā)，選準(zhǔn)目標(biāo)、確保成效，以學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)高水平創(chuàng)新成果打造鮮明的學(xué)科特色優(yōu)勢。站在學(xué)科發(fā)展前沿，開展集中攻關(guān)，勇于攻克“卡脖子"的關(guān)鍵核心技術(shù)。著眼新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，建設(shè)一批關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)平臺，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，持續(xù)促進(jìn)學(xué)科育人成果轉(zhuǎn)化。

構(gòu)建高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊伍體系。高校應(yīng)深入實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，圍繞建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊伍，科學(xué)制定人事人才工作整體發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌人才引進(jìn)、培育、使用;創(chuàng)新柔性引才機(jī)制，集聚高層次人才和具有學(xué)科穿透力的領(lǐng)軍人才。重視教師發(fā)展，著力提升教師教書育人能力，堅持師德為先、發(fā)展為本的原則，堅持引育并舉、以育為主，注重培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，為教學(xué)創(chuàng)造更加有利的發(fā)展條件。引導(dǎo)教師做既教書又育人的教育家，用大愛書寫教育人生;做既授業(yè)又傳道的“大先生”，熱愛講臺、默默奉獻(xiàn);做學(xué)生“報國夢”與實現(xiàn)“中國夢”的筑夢人，永葆樂教愛生的仁愛之心。

構(gòu)建以質(zhì)量文化為基礎(chǔ)的教育評價體系。構(gòu)建具有中國特色、世界水平的高等教育評價體系，應(yīng)把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為重要標(biāo)準(zhǔn)，把增值性評價作為重要考量，把形成的重大影響力作為重要評價。從構(gòu)建科學(xué)教育評價機(jī)制入手，以師德師風(fēng)為根本要求，以增值性評價為導(dǎo)向，從實際出發(fā)，凸顯高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究上的實際貢獻(xiàn)，彰顯其對建設(shè)創(chuàng)新型國家的價值作用。聚焦高校服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、解決關(guān)鍵核心技術(shù)問題上取得的新突破，充分體現(xiàn)教育教學(xué)活動在推動高質(zhì)量發(fā)展中的價值和貢獻(xiàn)，彰顯在教育強(qiáng)國建設(shè)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

構(gòu)建科技數(shù)字賦能的現(xiàn)代教學(xué)體系。高校應(yīng)緊緊圍繞人工智能時代帶來的新情況新變化，瞄準(zhǔn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展方向，聚焦加強(qiáng)新一代人工智能基礎(chǔ)理論和核心關(guān)鍵技術(shù)研究，加快建設(shè)人工智能科技創(chuàng)新基地，圍繞人工智能領(lǐng)域基礎(chǔ)理論、核心關(guān)鍵共性技術(shù)和公共支撐平臺等方面需求，以交叉前沿突破和國家區(qū)域發(fā)展等重大需求為導(dǎo)向，加快建設(shè)一流人才隊伍和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊，組建一批人工智能、腦科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)等跨學(xué)科、綜合交叉的創(chuàng)新團(tuán)隊和創(chuàng)新研究群體，加強(qiáng)高水平科技智庫建設(shè)。以數(shù)字化賦能教育教學(xué)現(xiàn)代化，推進(jìn)教學(xué)數(shù)字化，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)理念，推動教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教學(xué)方式由傳統(tǒng)教學(xué)向數(shù)字化教學(xué)轉(zhuǎn)變，運用數(shù)字技術(shù)建立包括教學(xué)資源需求庫和成果庫的教學(xué)管理信息平臺，實現(xiàn)需求及時掌握、項目精準(zhǔn)實施、成果有效轉(zhuǎn)化。

構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系的原則方法

高等教育由高速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，工作重點必須由如何做大轉(zhuǎn)向如何做強(qiáng)，必須牢牢抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,從理念、目標(biāo)、政策等方面實現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變。高校只有明確努力方向，找準(zhǔn)工作著力點，運用科學(xué)的原則方法，才能構(gòu)建中國特色、世界水平、與中國式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量教育體系。

堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。辦好高等教育，推進(jìn)新時代高等教育改革，關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵在于把高校干部隊伍和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好。高校要嚴(yán)格貫徹落實黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，切實發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用，集體討論決定學(xué)校重大問題和重要事項，履行好把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊伍、保落實職責(zé)定位。通過加強(qiáng)思想政治教育和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子對高等教育發(fā)展規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律、科學(xué)研究規(guī)律、大學(xué)治理規(guī)律的研究和把握能力。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子擔(dān)當(dāng)精神，推動黨建與業(yè)務(wù)工作統(tǒng)籌結(jié)合、同頻共振，為推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供堅強(qiáng)的組織保證。

堅持以人才培養(yǎng)為中心。高校作為高素質(zhì)人才的主要培養(yǎng)者和塑造者，在推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展過程中，既要從發(fā)展規(guī)模和項目量化上評價，更要考量在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和服務(wù)國家戰(zhàn)略上的貢獻(xiàn)度。高校必須把人才培養(yǎng)作為核心工作，系統(tǒng)化培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律、人才發(fā)展規(guī)律，在深入推進(jìn)教育教學(xué)改革中，堅持把知識傳授、能力培養(yǎng)、價值培育有機(jī)融合，真正成為高水平人才的培育孵化搖籃。

堅持守正創(chuàng)新?！笆卣笔侵父咝＾k學(xué)必須堅持社會主義辦學(xué)方向，必定以“辦好人民滿意的教育"作為辦學(xué)的根與魂，扎根中國大地辦大學(xué)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷彰顯中國特色社會主義大學(xué)的本質(zhì)?！皠?chuàng)新"就是要按照新發(fā)展理念，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。創(chuàng)新是推動高校改革發(fā)展的根本動力，要求改革要上下銜接、左右聯(lián)通，遵循教育規(guī)律辦學(xué)，按照教學(xué)規(guī)律育人，通過全方位深層次的創(chuàng)新供給，推動實現(xiàn)教育資源更高質(zhì)量更加公平配置。

堅持全面依法治校。全面推進(jìn)依法治校要求高校完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，健全建強(qiáng)高效的規(guī)章制度體系，激發(fā)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展活力。高校要以制度建設(shè)為主線，堅持以大學(xué)章程為核心，提高規(guī)章制度建設(shè)質(zhì)量，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、社會參與的現(xiàn)代大學(xué)治理模式。加快構(gòu)建權(quán)力監(jiān)督體系，加強(qiáng)法治文化建設(shè)，將法治文化融入校園文化生活。暢通師生意見表達(dá)渠道，不斷完善信息公開機(jī)制，回應(yīng)廣大師生關(guān)切，主動接受社會監(jiān)督。

堅持系統(tǒng)觀念。推動高等教育改革，要突出系統(tǒng)化思維，堅持系統(tǒng)觀念，破除制約學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的觀念束縛和機(jī)制弊端，注重由要素發(fā)展觀轉(zhuǎn)向整體發(fā)展觀，從發(fā)展模式、體制機(jī)制、評價方式、保障措施等方面，對教育教學(xué)體系進(jìn)行整體性塑造，以高質(zhì)量統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)改革發(fā)展各項工作。完善科教協(xié)同育人機(jī)制，發(fā)揮有組織科研優(yōu)勢，把科技創(chuàng)新作為重要育人場，實現(xiàn)科技攻關(guān)過程、科研組織方式與育人環(huán)節(jié)、育人模式有機(jī)融合;將高水平科研成果轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量育人能力，更好地支撐和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

進(jìn)一步全面深化改革，推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，教育是基礎(chǔ)、科技是關(guān)鍵、人才是根本。習(xí)近平總書記指出，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈。高校是人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的主力軍，理應(yīng)成為啟發(fā)民智、傳播知識、服務(wù)社會、創(chuàng)造文明的發(fā)源地。這就要求高校在全面推進(jìn)教育、科技、人才一體化上持續(xù)發(fā)力，踐行新質(zhì)生產(chǎn)力理念，加快科技成果轉(zhuǎn)化，以增強(qiáng)高等教育之于強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)所需的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。